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肖丰霞名师工作室

【im体育: | 作者: | 编辑: | 点击量: | 发布日期:2020-07-07】

实施职业教育名师工作室建设计划是持续推动贯彻落实国家教育方针政策,全面加强职业院校“双师型”教师队伍建设的重要举措。

2019年11月6日,山东省教育厅公布了山东省第二批职业教育名师工作室名单,信息工程系肖丰霞老师主持的工作室入选。

一、主持人及工作室团队

1.主持人简介

肖丰霞,中共党员,im体育平台 - 首页副教授,山东省青年技能名师,山东省名师工作室主持人,全国体育教学新星,山东省教师队伍建设专家,山东省职业院校教学能力大赛评审专家,教育部高职高专通信教指委委员。注册电气工程师,电工高级技师。主持省级精品(资源共享)课程3门,获省级教学成果一等奖1项,专利7项,论文11篇(2篇EI)。获山东省职业院校教学能力大赛一等奖2项、三等奖3项,全国移动通信技术大赛教师组二等奖一项,指导学生大赛获省级以上奖励20余项。

2.工作室团队

姓名

性别

出生

年月

专业技术职务

职业资格证书

专业

领域

工作单位

郝振刚

1963.09

研究员/董事长兼总经理

国务院特贴专家/国家“万人计划”领军人才/全国五一劳动奖章/全国优秀科技工作者/山东省有突出贡献的中青年专家

物联网技术及应用

山东力创科技有限公司

王顺波

1964.03

教授

高级经济师/山东省高校创新创业导师

职业教育理论研究/创新创业教育理论研究

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程兴奇

1969.02

教授

全国体育职业教育教学指导委员会副秘书长/山东省政府采购评标专家/山东省高等学校创新创业教育导师

体育水电工程

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单光磊

1964.11

副教授

中国摄影家协会会员/中国高等摄影教育专业委会会员/日照高校摄影学会首任主席

信息技术

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崔维群

1969.02

教授/高级工程师

电子技术应用工程师/省富民兴鲁劳动奖章/山东省职业院校教学名师/全国体育职教名师

电子信息

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宫秀华

1972.04

高级工程师/总经理

泰山产业领军人才/省富民兴鲁劳动奖章/山东省先进个人/山东省电子商务促进会常务理事

信息技术

潍坊恩源信息技术有限公司

王金平

1964.09

教授

电子技术应用工程师/山东省职业院校教学名师

电子及电气控制

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谢建

1972.03

高级工程师/总经理

软件工程师

物联网技术及应用

山东比特旅游科技股份有限公司

杨经伟

1980.11

副教授

注册电气工程师/维修电工技师/电子技术应用工程师

物联网技术及应用

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申加亮

1979.04

副教授

注册电气工程师/维修电工技师/电子技术应用工程师

电子信息

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李艳红

1986.03

讲师

维修电工技师

物联网技术及应用

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孔烁

1987.10

讲师

电子技术应用工程师

物联网技术及应用

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工作室团队结构合理,教科研水平高,协同创新能力强,为工作室的建设和发展提供了人才和技术支持。团队有研究员、副教授、高级工程师、讲师等,硕士以上学位占70%,专兼结合,老中青配合,职称、年龄结构合理,双师素质达100%。近年来,完成省级教科研项目10余项,校企合作完成新产品研发和设备及技术改造9项,获省科技进步奖三等奖1项,省教学成果一等奖1项,地厅级奖励8项;授权发明专利3项、实用新型专利20余项;以第一作者发表核心期刊及EI收录论文20余篇;主持完成5门省级精品课程,2门省级精品资源共享课程的建设;团队成员参加各类技能大赛获省一等奖3项,二等奖2项,三等奖3项;指导学生参加各类技能竞赛和科技创新比赛,获全国一等奖3项、二等奖4项,省级(特等)一等奖10项、二等奖8项,三等奖3项。

二、建设思路

以“产教融合、资源整合、示范引领、共同发展、打造专业核心竞争力”为宗旨,以师德师风建设为核心,以促进教师专业成长为重点,以校企合作共建为路径,围绕培育优秀教学团队、创新人才培养模式、大力开展教研科研活动、增强社会服务能力等内容,进行名师工作室建设。

三、建设条件

工作室以电子信息工程技术省级特色专业、省级教学团队和学校现代电子信息技术产教融合工作室为依托,以名师为引领,充分发挥示范引领作用,积极开展团队研修、协同创新、项目合作,促进中高职人才贯通培养,不断提升教师实践教学能力、科研教研能力和研究协能力,全面提高技术技能人才培养质量。培养造就一批师德高尚、创新能力强的高素质专业化的“双师型”教师和高职研修团队。

四、建设目标

工作室依托的现代信息技术专业群,与山东省新旧动能转换十强产业密切契合,具有广阔的发展和应用空间。在工作室建设过程中,充分发挥名师在教育教学、科研和社会服务中的示范、引领和辐射作用,形成以名师为核心的高层次骨干教师团队,创新优秀职教人才成长培养机制,促进中青年教师专业成长以及团队成员的自我提升,推动校企合作,深化产教融合,实现专业建设、社会服务与教师发展共同推进,在师资队伍建设、专业人才培养和教学改革、科研和社会服务等方面取得显著成效,为职教教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式,促进我省职业教育更好更快发展。